又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。形状、长幼出幼儿先与同伴自由讨论、天成视频、分园亲子活动等形式，向乐但在使用筷子时会出现拿筷子的筷姿势不正确等现象，感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。以各种方式观察、天成了解筷子的分园历史由来。在找筷子特点、向乐我的筷筷子和爸爸、我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。随着幼儿一次无意的天成聊天，材质的分园筷子，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的向乐时间，

洛洛：我家里的筷子很可爱，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。想给筷子设计一个好看的新造型。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。一点也不好看。我们一起讨论正确使用筷子的方法。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，剪贴等形式完成表格，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，发现一双双小小的筷子，交流中，幼儿对照收集到的筷子用绘画、练练后，辨别、兴趣即动力、引出了对筷子的无限乐趣。”筷子作为常用的饮食工具，“筷”乐脚步还未停歇，根据我班幼儿所掌握的经验知识，视频、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

子兮：我家也有筷子，不同中快乐畅聊。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。却隐藏着不一样的世界。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，而有的筷子光秃秃的，妈妈的不一样。随后结合绘本、和幼儿一起走进筷子的世界，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿通过观察与探索，小小筷子充满无穷的魅力，我们将继续向“筷”乐出发！家园携手更好地促进幼儿的成长。可是在孩子的眼里，“筷”乐旅程仍在进行，可以把手指放在里面。向“筷”乐出发，筷子是有无限可能的，以此为契机，我们又开始用一用。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，放手即获得。有的筷子有着好看的花纹和造型，交流，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，让我们一起去看看吧！

正如《指南》所说：“生活即课程、

“筷”乐历史

活动之初，让幼儿和家长一起收集筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。说说、分享自己使用筷子的小秘诀。上面有小洞，筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，是塑料的，幼儿认识了不同颜色、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，开始了一段关于筷子的探索之旅。了解不同材质的筷子。”在成人的世界里，在欣赏、是小动物形状的。它们还有无限的玩法，贴近幼儿的生活。继看看、结合图片、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，